理解先于教导

发布时间:2016-06-14   来源: 衢州中等专业学校    点击数:438

 

案例讲述:

周同学,衢州中专15会计5班学生,女,给人的第一印象是非常大大咧咧,不顾细节,说话口无遮拦,做事不想后果,时常难以遵守学校和班级规则,常常无心犯错,闹出乌龙事件。开学不久,她身上便发生了许多让人哭笑不得的事情。

事件一:

运动会时,全校班级在操场集合演练,副校长在主席台发话,学部要求每个班级每个学生保持安静秩序良好,所有的学生都非常听话,唯有她从一开始便状况百出。首先是口无遮拦的在下面大声评论校长的发言,引得大家哄笑不止;经我批评之后安静了一段时间,过一会儿又无视纪律在人群中蹲下好让前排学生为自己遮住太阳;不久后便称自己肚子疼想去洗手间。无论何时,她似乎总是管不住自己嘴和身体,这样反复折腾了几回,把周围的学生也弄得哭笑不得,跟着起哄。

事件二:

开学寝室整改严格,我们班的其他女生寝室经调整后都不错,唯有周同学所在的寝室总是因为一些问题扣分,经过我的调查,发现常常是她负责的卫生被扣分,寝室里她的东西也是放的最乱。于是我单独找她进行了教导,发现她并非故意做错,但是却经常无意犯错,并且有些错误她并不以为意,没有意识到自己是违反了规定。

事件三:

中午和晚自修之前我总是要去班里巡查,而每每经过班级门口,我都会发现她独自坐在桌前努力学习,有时我催她去吃饭,她却说不想去或者就吃点零食,看她那股认真劲儿我也不忍再打扰她,她对学习的努力与平常的行为形成了很大的反差,让我十分意外,同时我也很担心她的饮食问题。

经过以上三个印象深刻的事件,我决定对这个学生进行深入的了解。

通过了解,我发现造就她这样性格的原因有三:

1、她生活在单亲家庭,父亲去世多年,父亲关爱缺失,家中的母亲也是疏于对她关心。家庭关爱的缺失,让她无法在一个正常的家庭环境下接受双亲的教育,许多事情没有人告诉她对与错,妥当与否,因此造就她的无纪律性。

2、她的家庭条件十分不好,申请了贫困补助,开学时她的母亲还曾打电话询问我,能否让学校解决伙食费。贫困对于一个学生来说是难题,处于生长阶段的她正是需要营养的时候,而她却每每觉得吃不饱饭,母亲也是捉襟见肘,只能限制她的生活费,她觉得母亲只看重钱,不为自己考虑,对母亲也有些误解。母女俩缺乏良好的沟通,造成了误会越积越深,谁也不理解谁。

3、缺乏鼓励和认可。她学习努力,但是人的天资不同,学习和理解能力有好有坏,她属于需要花费一段时间才能够掌握知识点的学生,节奏总是比大家慢半拍,而这一点便会成为一些同学嘲笑她的点,老师也容易忽略她,因此她缺乏鼓励和开导,也基本得不到赞赏和认可,对自己没有信心。

解决措施

这个学生虽然表面上看上去是班里的刺头,但我发现她本心还是很善良很上进的,知识缺乏关心、沟通和理解。因此针对她的具体情况,我制定了如下几点措施:

一、与她经常沟通交流。我经常找她谈心,及时指出她的不足,规劝她要努力改正自己的缺点。她有一个不好但难以自控的习惯——总爱打断别人的话语,常常在别人还未说完一件事情或问题时就急忙反驳,这往往会引起说话人内心的不满,我对她说:如果你不能判断什么时候该插话,那就时时刻刻牢记,当你第一次想要说话反驳的时候,告诉自己再倾听5秒,然后发表看法,这样与人沟通起来会舒服一些。这个措施十分奏效,从那之后老师同学们与她对话时的表情都舒展了许多,不那么急躁了。她自己也反映,觉得和别人的沟通没有那么困难了。

二、多给予她鼓励。在入学第一年的学校运动会上,她出人意料地报名参加3000米的项目,虽然坚持跑完了,但没有获奖。赛后她闷闷不乐地对我说:“老师,我没有拿到名次,怎么办?”我说:“没关系,你能坚持跑完已经是最大的胜利了,你没看见有些人中途退出了吗?还有些根本不敢报这个项目呢,你已经比很多人都强了。成绩不是最重要,最重要的是你尽全力去拼搏了,这就是一个胜利。”她说:“真的吗?拿不到名次也无所谓吗?班里面同学会不会说我没用呢?”我说:“不会的,你没看见比赛的时候大家都在为你加油鼓掌吗?”后来,我在班里开了校运会的庆功会,给每位参加项目的学生都颁发了奖品,特别表扬了参加15003000项目的同学,让全班同学学习她们这种坚持的精神。那时,我看到她的表情,有点不好意思,但是又带着兴奋和激动。从这我知道,她是盼望得到别人的赞扬的,所以,当她在班里有了一些进步时,我会及时在班会上表扬她,同学们也反映她越来越有礼貌了。

三、监督她的学习,督促她劳逸结合。学习上,我并没有对她另起炉灶,而是在平时的正常授课当中多关注她多提点她,并且鼓励她多问问题,我认为这样做既能关心她也不会让其他学生有所看法。我并不担心她懈怠,反而害怕她不会劳逸结合伤了身体,因而我也时常告诫她学习生活都要规律,身体才是革命的本钱。这学期她虽然没能考入预科班,但是我鼓励她抓住第二次机会,人生的机会很多,任何时候都不要气馁,做好准备迎接新的挑战。

案例反思

教导固然重要,但前提是要了解和理解学生的心境。一味心急的挑毛病劝改正,而没有对症下药找对方法,其结果可能会适得其反。因此,我们更需要细细观察,因人而异。而学生的改变也不是一朝一夕之事,我们需要静静等待,不能揠苗助长。只要我们不放弃任何一个学生,相信任何一个学生都有成功的可能,有被认可的机会,有取得成功的机会。作为班主任,就要有这样的耐心,用心血浇灌,静静地等待花开的声音。