浅析中职违纪学生教育的三个基本原则

发布时间:2016-06-16   来源: 衢州中等专业学校    点击数:338

 

对于职业学校的班主任来讲,学生管理的难度和压力比较多的来自违纪学生的教育。

一、重视违纪原因

学生违纪,可以分为内因和外因。内因是学生违纪的根本原因,譬如个人的行为习惯、个性心理;外因也经常引起学生违纪,如同伴影响、家庭原因、甚至有可能是学校和老师的原因。举几个例子:学生迟到,原因有可能是学生的意志力薄弱,被窝诱惑力大,经不住考验,这个是内因;也有可能是有同伴等待,他可能会想,反正有人陪着迟到,要迟到又不是一个人,没关系;还有可能是老师没有讲清楚作息时间表,导致学生“以为”;或者学生家里发生什么变故,导致学生不能合理释放情绪,等等;再譬如,学生没有值日就溜了,如果深入了解,原因也有多方面——可能是学生不了解值日的标准,老师没讲透,也可能是学生在家压根就没扫过地,他真的不会值日!总之,学生违纪的原因往往是多方面原因引起的,没搞清楚就容易武断,教育学生的时候不能对症下药,更有甚者,学生一下子就跟老师对立起来,更别说教育了。

二、正视违纪学生

我们都是那样过来的,谁在读书的时候不犯错误呢?所以,对待违纪学生我们应该理解。但是,16-18岁的年纪,是最容易误入歧途的时光,任何一个违纪都可能影响学生的成长,所以要正视学生的每一个问题。对待学生违纪,我的观点是:可以理解,可以原谅,绝不纵容。

1.学生违纪,可以理解。

有一种观念认为,学生是在不断的试错中成长的,有一些是学生通过别人试过后得出的结论,有一些是自己亲身的体验得出的结论,用学生的话说,不试过怎么知道,也有一说——不曾经过,怎会懂得。有些时候,作为一名班主任,我经常会告诉自己,学生在学校犯错,还有老师可以帮助他,到了社会再犯错就犯不起了,因为在社会上犯错太大了,可能是生存、机会、甚至是自由。退一万步讲,学生不犯错,还要老师教吗?那老师传道授业解惑的价值在哪里?

2.学生违纪,可以原谅

当然,可以原谅不是说违纪了没事,可以原来是有前提的——违纪了是要付出代价的,这意味着责任与担当,譬如迟到,会影响到老师恶化同学的正常上课,影响到班级考核;即使情有可原的违纪,也可以改进,可以有更好的方式,譬如值日导致迟到,可不可以把时间安排更合理,值日效率更高一点?总之呢,要有负责任的态度和行动才能得到原谅。

3.学生违纪,绝不纵容

偶尔的违纪和无心之失,没什么大不了的,也大可不必上纲上线,但反复的、故意的、严重的就不能轻易放过,因为这些违纪很可能就会影响到孩子的将来的发展,譬如值日溜号,现在承担一天值日就跑掉,将来如何堪大任?所以必须做出庄重的承诺并且在落实到行动中去。

三、检视教育方法

学生违纪教育大致可以从三个方面着手——班主任、同伴、自我。

1.班主任教育。

这个很好理解,但我想特别强调一下,违纪学生教育没有一招鲜,那种非要把学生怎么样的想法和做法是不合适的。所以班主任要调整自己的心态,厘清两个问题:一是你想把学生怎样,这个涉及到教育理念,无论如何,一定要爱护学生;二是你能把学生怎样,这个涉及到教育方法,教育学生时一定要依法依规,不能想当然。

2.同伴教育。

大家都知道,有些时候,同伴的一句话足以影响一个学生,如果让同伴去引导违纪学生,有时比班主任的教育更能潜移默化。因为每个人都需要有安全感,离开了同伴,学生就会缺乏安全感,为了不脱离团队,不被团队疏远,违纪学生不得不考虑同伴的“规劝

3.自我教育。

学生是成长的主体,班主任、同伴的教育都是外在的因素,学生要成长进步,自我教育是关键。学生违纪了,我们要多问问学生:你说怎么办?一来,职校的学生,被批评教育多了,一味的批评教育作用不大;二来,总是老师要求学生如何如何,学生就不主动,不负责任了,甚至把问题推给老师——老师说怎么办就怎么办。这个时候,要明确地告诉学生:你犯了错误,怎么能让老师怎么办呢?NO

俗话讲得好,知错能改,善莫大焉。学生知道错了就已经很不错了,要体谅,如果能主动认错那更好,要表扬,如果能改正那就太好了,要帮助。