尊重创造和谐

发布时间:2016-06-16   来源: 衢州中等专业学校    点击数:420

 

随着社会的发展和对男幼儿教师的需求不断增加,也有越来越多的男生在中职教育阶段选择学前教育专业学习。但是对于班主任而言,管理女生为主的班级中极个别的男生也存在着不小的挑战。班主任的核心工作是德育工作,要抓住不同学生的心理特点进行引导和帮助,我们所做的每一件事情都可能会对学生产生深刻的影响。有过两次管理这样的班级的经历:一次是在2009年,全班51名同学,1名男生。另一次是现在,全班47名同学,1名男生。在这样“阴盛阳衰”的班里,男生往往被亲切的称呼为“独苗”,而女生则称呼自己为“女汉子”大小事几乎都不用男生插手,感觉来到了“母系氏族社会”。虽然都只有一名男生,但常常会有这样的感觉,有时会觉得仿佛他不存在,有时又觉得怎么所有的麻烦和问题都集中在这一个学生身上。不过吃一堑,长一智,在不断的学习中自身得到了许多锻炼和成长。

一、案例背景

记得带09级时,因为多了一名男生,寝室管理工作难度增加了不少,原本只需要关注女生寝室的纪律卫生,现在要分出一半的精力去关心男生寝室,而男生X似乎也成了班里最让人头疼的一位:时间观念差,、卫生打扫习惯不好、个性强硬。仅占2%的人数,花去绝不少于50%的精力,苦口婆心的劝诫、无数次的叫家长,最后总感觉竹篮打水一场空。现在又带了这样一个班级,看到这位新同学L的时候,我很认真的总结了之前失败的经验教训。一开始便重点关注,立规矩、谈心、每次晚自习下课都特地前往寝室看望、加强家校联系,虽然成绩上进步不明显,但是行为规范还是得到了很好的约束。运动会时他还参加了开幕式表演,表现很不错。可是突然有一天,舞蹈老师告诉我他没有按要求参加学部男生的舞蹈排练,也没有向老师请过假。这是怎么一回事呢?

二、案例过程

向舞蹈老师详细了解了情况之后,本着尊重第一的原则,我找他过来,请他告诉我整件事情的经过,没想到碰了一鼻子的灰,他扭过头去半天不说话,脸上的神色很是排斥。这次的节目和上一次运动会开幕式的类型差不多,我很奇怪他为什么偏偏特别抵触这一个节目,便问:“你上次运动会的时候参加表演的那个节目很不错啊,老师也一再表扬你身体条件很好,这次又是一个提高专业水平的机会,遇到了什么问题呀?你也不是一个没有纪律观念的同学,为什么没有去参加排练也不先告诉老师一声?”听到这些话,他忽然冒出一句:“不想去,这次跳舞又是不穿衣服的。”听到这话,我笑了,原来他是在为这件事耿耿于怀呀,这两个舞蹈中男演员几乎都不穿上衣,这个男生又觉得自己比较瘦弱,原来是不好意思了。于是我对他说:“表演的时候大家看的是整体效果,你看上次你表演的时候一件上衣都没穿,但是大家都觉得节目很棒,因为整个舞蹈的风格和服装就是这样要求的呀,这次还穿着背心呢,是不是更能放得开了?”见这个理由说服不了我,他马上又说:“人家都学了一个月了,我肯定学不会的。”听到他松口了,我马上顺着他的话说:“原来你担心的是这个,没关系,我马上问问老师,看看可不可能短时间内学会,可以的话,我再找个同学来帮帮你。”他虽然答应的很勉强,但我心里很高兴,至少他没有马上拒绝。其实之前在和老师的沟通中我已经了解到虽然舞蹈不简单,但凭他现有的水平,只要用心用时间,还是能赶得上的。

他这位男生和班里同学的关系很好,所以我又找来几个同学,告诉他们这件事并建议她们多鼓励他。晚自习下课,我去寝室找到他,告诉他还可以找室友帮忙教他。他的室友是个舞蹈比较好的男生,我还特别交待要他的室友多关照一下我班的男孩子,总算一天下来进展还是很顺利的。

但是没想到第二天下午他又显得有点不耐烦的来找我,说:“老师,肯定学不会的,我去看过了,整整四分钟呢,太难了。”这次我很认真严肃的告诉他:“对于学前教育的学生来说,每一次演出都是一次展示自我、检查学习情况的机会,这个节目并不是少了你就无法完成,但是我非常希望你给自己一个机会。”他不说话,低下了头。我又说:“老师、同学都见过你的表现,也都对你有信心,你为什么这么不相信自己呢?如果你觉得上舞台对你而言都是一件不可能完成的任务,我们又有什么理由相信你会勇敢的面对生活和学习上的挑战。”他彻底不说话了,最后轻声问我:老师,那我再去试试,万一我没学会不去跳可以吗?我回答他:“可以,但是我相信你会尽最大努力的。”

之后,他继续去参加舞蹈排练,四天之后,在学部元旦演出中顺利演出,这个节目入选了校元旦文艺汇演,还录制了视频参加比赛。也为他的舞蹈科目多获得了学分。

我给他的家长打去了报喜电话,他也显得很开心。

三、案例分析

1.帮助学生强化认同感。

    清一色的女生,缺少共同语言的群体,老师和同学的忽视,会让这些男生感觉他们仿佛置身于一个被遗忘的角落。如果缺少展示自我的机会和舞台,久而久之会对自己失去信心,对学前教育的热情渐渐被磨灭了,更不要说一些原本就不喜欢这个专业的男生。我们平和的谈话得益于开学时和男生L进行的一次深刻的谈话,了解了他选择这个专业的动机和对未来就业的打算,并告诉他身为女生班中唯一一名男生可能遇到的窘境和各种问题,分析了男生选择学前教育专业的前景以及班级中其他同学可能带给他的帮助,让他容易对班级、对老师和同学产生认同感。他活泼开朗的个性也很容易帮助自己融入到班级里,和同学相处的十分融洽,这样他才会不排斥学习这个专业。

2. 尊重他们的个性,寻找闪光点。

回想起之前和X的交流,大多数时候是批评、要求、警告,总感觉没有机会去表扬他。但是现在我记住了这个教训,在一开始我确实花了更多的时间到各个任课老师那里了解L的情况,得知专业课老师对他的评价不低,我第一时间给予表扬。他与办理同学关系很不错,这也成为我拉进他和班级同学的一个契机。总之,我抓住一切可以表扬他的机会,他偶尔也会耍性子,但大多数时候,他能认同和接受我的建议和批评。对于男生,我们要帮助他,们塑造人格,优化心理,被女生认同,融入这个班集体,但不能被同化。对他的肯定更容易激发他学习的热情,所以我特鼓励他多参加各种活动来实现自己的价值。

3. 注意交流的方式,及时给予表扬。

    这个年纪的学生尽管思想不是特别成熟,责任意识不太强,但是更愿意老师把他们当成成年人看待,所以,得到尊重往往是他们非常看重的。整个过程中我很耐心的跟他解释排练这个舞蹈的原因和大家为此付出的努力以及他最后的收获,帮他想了解决办法并常常去了解他的感受,没有批评他,也没有强迫,只是希望他全力以赴的去尝试,看看自己能做到多少。尽管最后一次谈话很严肃,但也让他看到了老师同学对他的重视。从这件事情中他收获的不仅仅是舞蹈的好成绩,更是对自己的一种认可和肯定,也让我有了一次成功帮助他战胜困难的宝贵经验。

4. 家校联系的重要性

    家校合力是帮助学生更快更好成长的驱动力,遇到问题要及时和家长沟通,但是也不能忘记及时和分享孩子成长过程中的收获和进步,只有学校家长站在同一战线了,才能最大程度的帮助学生成长。

四、反思

从班主任工作中我学到了很多,但是可不能忘记自身的提高,要多读教育书籍,掌握理论知识,在遇到实际问题时要与时俱进,多想办法。爱和关心始终是教育的法宝,尊重和感恩可以激发学生的生活动力和学习热情,家校联系在教育过程中或不可缺,这样才能营造和谐的氛围。